国考行测一定少不了资料分析的身影，今天东吴公考为大家介绍资料分析的容易犯错的考点——概念处理，希望帮助大家得到提升。

　　我们可以把资料分析中的概念处理易错点简单划分为两类：增长量和增长率的区分易错点、百分数和百分点的区分易错点。如果不能认真加以区分，很简单的题目都有可能做错，下面中公教育通过几道题目介绍一下第一类，增长量和增长率。

　　【例题1】

　　问题：1964年我国总人口数比1953年多：

　　A.14.8% B.19.2% C.10065万人 D.14089万人

　　这道题目容易出错的点就是选项中既有百分数，又有具体数据，我们一时没办法确定到底求增长率还是增长量，本质是这两个都要求出来，但是想给大家的技巧就是当读完题目和选项后，既可能求增长率也可能求增长量的题目，先求增长量后求增长率，因为求出增长量后我们可以利用已经求出的增长量来直接求增长率，可以提高做题效率。

　　【例题2】

　　2017年我国我国移动宽带用户与固定互联网宽带接入用户持续呈增长态势，从2014年末到2018年末我国移动宽带用户分别为58254、70611、94075、113152、130565万户;而固定互联网宽带接入用户分别为20048、25974、29721、34854、40738万户。

　　问题：2018年末全国移动宽带用户数比2017年末增加约：

　　A.17613万户 B.5813万户 C.16.9% D.15.4%

　　所以针对于这类选项中即存在增长量也存在增长率的情况下，可以根据求解路径的需求，优先求解增长量，进行判断后再往下继续求解。如果选项中只有一类，都是带单位的数，则为求增长量;如果都是百分数，则为求解增长率。