一、明确题目目的

　　要用贯彻执行题目目的确定行文内容，前提是题干当中命题人明确交代了这一文种行文的目的，如果题干没有交代，不建议自行假设和分析。比如：

　　【例题】假设你是A企业工会领导，学习了“资料7”后，给你们的员工写一个倡议书，鼓励他们爱岗敬业，积极创新。

　　要求：定位准确，语言生动，具有号召力，不超过500字。

　　这道题明确在题干最后一句话说明倡议书写作目的：鼓励他们爱岗敬业，积极创新。这里的“他们”就是题干提到的员工，因此这一倡议书要写给员工，希望员工爱岗敬业、积极创新。

　　【例题】为了维护M县的声誉，挽回“虐猫事件”造成的负面影响，请以M县政府的名义就“虐猫事件”的处理情况写一份宣传稿，在县人民政府网站上公布。

　　要求：(1)态度诚恳，对象明确;(2)内容全面，条理清楚;(3)不超过500字。

　　这道题在题干第一句话就说明了本题书写的目的：为了维护M县的声誉，挽回“虐猫事件”造成的负面影响。因此我们检验这道宣传稿书写正确与否的标准就是要看它是否达到行文目的。

　　二、目的倒推内容

　　有了行文目的就有了评判行文是否到位的标准。由此，就可以用行文的目的倒推，如果要达到目的，贯彻执行题目内容需要写什么。比如：

　　【例题】假设你是A企业工会领导，学习了“资料7”后，给你们的员工写一个倡议书，鼓励他们爱岗敬业，积极创新。

　　要求：定位准确，语言生动，具有号召力，不超过500字。

　　这道题身份是A企业工会领导，阅读范围是给定资料7，要写给A企业的员工，文种是倡议书，目的是鼓励员工爱岗敬业、积极创新。既然已经有目的，那就说明这篇倡议书写得正确与否，就是看能不能达到目的。由此，就可以用目的倒推行文内容：如果要让员工真正做到爱岗敬业、积极创新，倡议书要给员工说什么呢?如果要让员工做到爱岗敬业、积极创新，首先得让员工愿意去做，如果愿意去做，那就得告诉员工为什么要在岗位上爱岗敬业、积极创新，比如爱岗敬业、积极创新会带来哪些好处。当员工了解了爱岗敬业、积极创新能带来好处后，员工有了动力但未必能落实到位，所以如果要让员工在岗位当中用行动做到爱岗敬业、积极创新，还需要告诉员工爱岗敬业、积极创新应该如何做，从而达到知行合一。通过这一分析，至少能够知道这道题行文内容要写两个部分：员工为什么要爱岗敬业、积极创新?员工应该如何爱岗敬业、积极创新?这样就会正文内容找答案确定了方向。

　　在贯彻执行题目确定行文内容的过程中，有些可以直接用文种确定行文内容方向，但并非所有文种都能够直接明确文种行文内容，在这种情况下，考生可以看看题干是否有提供贯彻执行题目的行文目的，如果有，可以考虑用行文目的倒推行文内容，也就是要想一想要达到这道题的行文目的，内容需要说些什么。这种确定贯彻执行题目行文内容的方式广泛流行于各省公务员考试当中。因此在审题环节需要重点把握题干是否交代行文目的。