第八天

题型：分析题
题量：1	训练方向：解释+分析
对于文字相对比较多的分析题，仅仅只有解释是不够的，需要在解释之余做一点分析和 展开，这样内容会更加深入和到位一些。或者是某些题目的内容解释部分太过于简略，也需 要分析来做补充。

　　专项训练

　　材料 1:

　　大批赴美志愿者汉语教师在美国校园和社区内都担任文化使者的角色，来自四川的高中 教师小琼教师其中之一。为期一年的赴美教学。他的美国学生乃至美国“街坊邻里”都留下 了深刻记忆。

　　小琼在洲，一座小城执教，寄住在一对老夫妇家中，小城只有一家沃尔玛超市，用男主 人加尔的话说“全镇人几乎都认识”。这个四川姑娘每次出门都会被当地人认出来，许多人 都会友善的和她打招呼。

　　文化交流归根结底是人的交流，国情的交流。小琼说自己在 2008 年汶川大地震中失去 双亲，很长时间很难从悲痛中走出来。但这对美国老夫妇的悉心照顾，小镇居民的热情真的 让他感受到了人间的真情。

　　和其他汉语教师一样，小琼也配备了介绍中国文化的“资源包”，内容从神话故事，历 史名人、和古典名著不一而足。不过，在和孩子们的接触中，他本身教师当地人了解中国的 资源包。你们也有手机吗，家里有电视吗？一个个问题背后反映的是美国学子对中国的不了 解。当然，在打开“资源包”的同时，也不可避免地引发了价值观碰撞。“美国老师不加班， 中国老师爱加班”“中国人爱储蓄”，甚至小琼想起万里之外亲人时充盈的泪水，都让孩子们 乃至大人们亲爱额的感知着“中国人”的家庭观念，碰撞后带来的是了解和欣赏。

　　“我们觉得她是最好的‘中国制造’。”家里对记者道歉道，“如果你们国家要排除中国 文化大使，选我们准没错。”

　　当记者在世界各地问起：提起中国文化，您会想到什么？”在赤道边上的春城内罗毕， 中非关系专业在读研究生瑟库拉这样告诉记者：“孔子，我会想到他，我上过不少有关中国 外交，非中关系的课，每次遇到理解不了的思想时，我们就开玩笑说‘这是孔子的思想’。 每次辩论课上我论据时，我们最后总会找‘孔子曰······’两方面有很多先贤，但中国先贤 似乎我只了解孔子。”

　　在内罗毕 CBD 地区一家大排档餐厅，28 岁的顾客贝利对记者说：“我通过在内罗毕州 工作的中国人了解中国文化。我觉得要想让肯尼亚人了解中国文化。最重要的是生活在本地 的中国人的态度，希望中国人能同当地人多交流，中国政府也应在非洲多办一些展览，比如 饮食展览、传统服饰展览，这样我们才能了解更多中国文化。”

　　记者在参访过程中最深刻的体悟是：在融合流动的地球村里，每个人都是一国最生动的 “文化名片”，你传达什么，对方就感受什么。提高中国文化软实力，扩大中国文化的国际 影响力，看似工程浩大，却始于足下。建设社会主义文化强国，政府需要做的还很多，而民 间交流、业界合作也亟待进化升级。

　　1、根据“给定资料 1”，谈谈你对“我们觉得她是最好的‘中国制造’”这句话的理解 和认识。

　　要求：全面，准确，简明，不超过 250 字。