眼看省考备考时间逐渐变少，很多考生心急如焚，依然对于备考事宜无从着手，今天，东吴教育将为各位考生揭开公考行测图形推理题的神秘面纱。

图形推理，主要通过平面图形及立体图形考查考生的发散思维能力，其中以平面图形居多，要求考生能从多个角度关注题干所给图形满足的规律。因为图形特征的多样性，也使得这类题目总是令考生捉摸不透，无从下手，但它是否真的令人难以捉摸?且听东吴教育为各位考生慢慢分析。

一、图形像不像?

这里所讨论的像不像，就是考生眼睛直观看到的感受，就和我们讨论兄弟、姐妹像不像是一样的。考生对图形观察以后，大致会有以下结论：特别像、挺像的、不太像。那针对这样的结论我们又该如何思考呢?接下来，东吴教育带各位考生继续分析。

(一)特别像

这种图形往往给考生一种好像图形之间没什么差异，前一图形具有的元素，后一图形也有这样的元素，如：

这道题目题干给的图形就属于看着特别像，第一组给的图形之间，不论是轮廓，还是组成元素都丝毫未发生改变，第二组也是一样，但是细心的考生也会关注到它们的差异，就是相同的组成元素在不同图形中的位置是不一样的，比如：图中的星星依次出现在了题干图形的左上，右上，右下，左下的位置，这是常考的图形位置变化规律中的：平移，而且此题的图形是在顺时针平移，位置变化除了平移以外，也会涉及图形的旋转，翻转规律，有时也会把多种规律糅合在同一道题目中考。

所以，如果考生看到图形组成元素完全相同，无增无减，仅是位置发生变化，那么，建议各位可以从平移、旋转及翻转的角度去试题干规律!

(二)挺像的

如果把上一组图形比作“双胞胎”，那么大家看到的这一类“挺像的”图形，就如同我们和父母，或者我们和自己的兄弟姐妹，相貌上，会有比如眼睛像母亲，鼻子像父亲这样的情况，简而言之，就是局部像，就好像下面这组图形：

考生应该可以观察到三个图形的轮廓一样，内部线条有差异，但是第三个图形内部具有的线条，分别在前两个图形中都能找到，但是前两个图形的线条它又并未全部具有，缺失了前两个图形共有的线条：“左下角的斜线”，此规律叫作：去同存异，即图形元素进行叠加，剔除图形间相同元素，保留下不同元素。这是图形组合叠加规律的一种，除此以外，还有直接叠加，去异存同，规律叠加等三种规律。

基于此，若考生关注到图形构成元素同中有异，似像非像，则可从：直接叠加，去异存同，去同存异，规律叠加三个角度分析题干规律。

(三)不太像

最后一类情况，也是考生较为头疼的一类情况，就是图形长得真不太像，不清楚出题人意欲何为，如：

这样的图形看着就让人不知从何下手，但是，我们可以形成一个较为系统的分析思路，即先从图形共性来分析，即关注它们整体上在哪个方面有共同特征，如：图形的对称性，是轴对称，还是中心对称;图形的直曲性，是全由直线构成，还是全由曲线，亦或者有直有曲……这些都是可以一眼分辨出来的，所以可以先试着验证，相对来讲比较省时间，相信说到这里，有同学已经关注到了上图的规律，三个图形分别是曲线图形、直线图形和直曲图形。

那也有“不幸”的时候，就是上面图形的共性考生都一一试过了，包括老师在课堂讲的一些元素分布的规律也试了，依然没有结果，怎么办呢?比如下图：

考生仔细琢磨了半天也没有收获，那此时，需要各位考生关注一下这些图形“数量”方面的一些规律，如：面的数量、线的数量、点数量等，这个图形，考生会发现给人的观感就是“支离破碎”“七零八落”，所以不妨用“面的数量”中一个角度——部分数(即与其余元素无公共点、公共边，独立于其余元素的元素个数)来试试，由此发现，第一个图形一部分、第二图形两部分，继续向后数依次为三、四、五部分，可见问号处需要一个“六部分”的图形。这样，这道题目的规律就已经找到了!

所以，如果关注到图形不太像，建议考生先试着验证类似对称性、直曲性等图形共性的规律，若无明显特征再去按照面、线、点的顺序验证数量关系的规律，因为“数量关系”相关的规律太耗时。

最后，相信通过以上的讲解，考生已经对图形推理重拾信心了，但东吴教育也给各位考生送上温馨提醒，如果以上的思路再辅以大量练题训练的图形敏感性，那么图形推理的战场上你将是“王者”!东吴教育祝愿各位考生考试顺利!