言语理解与表达
1.
智力是一种极其复杂的、多样的现象,不可能做定量的线性测量,并不存在一种可以比较正常人的智力高低的方法。所谓智商测试,测量的不过是数学、推理、语汇方面的学习能力。智商测试在学校教育中有其应用价值,但不宜夸大其作用,更不能产生它是在测量智力的误解。
对这段话的意思理解不正确的是( )。
A.正常人的智力高低难以测量
B.智商的高低并非真正反映智力的高低
C.智商测试只可应用于学校教育中
D.智商测试主要测量的是某些学习能力
2.
非洲草原上有一种尖毛草,是那里长得最高的茅草,可它的生长过程却极为特别。在最初的半年里,它几乎是草原上最矮的草,只有一寸高,但半年后雨水一旦到来时,却像施了魔法一样,三五天后,便会长到一米六至两米的高度。原来,在前六个月里,尖毛草不是不长,而是一直在长根部,雨季前,它虽然露头一寸,但却扎根地下超过28米。
这段文字启示人们( )。
A.一个人成长不能只要地面以上的高度
B.一个人的基础越牢,发展潜力越大
C.起步最早的,不一定是发展最好的
D.人不可貌相,海水不可斗量
3.
信息时代,信息的存在形式与以往的信息形态不同,它是以声、光、电磁、代码等形态存在的。这使它具有“易转移性”,即容易被修改、窃取或非法传播和使用,加之信息技术应用日益广泛,信息技术产品所带来的各种社会效应也是人们始料未及的。在信息社会,人与人之间的直接交往大大减少,取而代之的是间接的、非对面的、非直接接触的新式交往。这种交往形式多样,信息相关的行为难以用传统的伦理准则去约束。
作为一篇文章的引言,这段文字后面将要谈论的内容最可能是( )。
A.信息存在形式的更新
B.信息社会与信息伦理
C.人际交往形式的多样化
D.信息技术产品与生活方式
4.
要证明一种东西的可能,一条路径是指出它的确存在>(>过去曾经存在,现在正在存在>)>,另一条路径是从逻辑上证明它的存在,即使它现在并不存在,过去不曾存在,但按理它应该存在,或者在将来的某一天总会存在。
这段文字表明>( )
A.要从两条路径证明一种东西的可能
B.一种东西的可能与否不确定
C.证明可能即证明存在
D.存在分为确实存在和逻辑存在
5.
2008年冬天,美国有超过三分之一的商业蜂箱出现了蜂群崩溃症候群。某些蜂群中的所有工蜂突然消失或死亡,导致蜂窝中只剩下孤独的蜂王。这种综合症已经传到了欧洲许多国家,如法国、比利时、意大利、葡萄牙和西班牙等。如果没有这些蜜蜂,许多与人类生活相关作物也将无法存在,如大豆、棉花、杏、向日葵等。全球几乎三分之一的食物都与蜜蜂的行为有关。如果他们灭绝,随之而来的将是严重的食物紧缺、饥饿、暴力和骚乱等严重社会问题。
下列无法从原文推出的是( )
A.蜂王比工蜂对族群崩溃症候群有强力的抵抗力B.美国的蜂群崩溃症候群早于欧洲
C.蜂群崩溃症候群会导致严重的社会问题
D.缺乏食物是工蜂消失的主要原因
答案与解析
1.答案: C
解析:
据提问知此题为细节判断题。
C项太过绝对,原文说“智商测试在学校教育中有其应用价值”并非“智商测试只可应用于学校教育中”。A项可由首句推知,B项由“它在测量智力的误解”可知,D项可由“测量的不过是……学习能力”得知。
故正确答案为C。
2.答案: B
解析:
根据提问“启示”一词知本题为隐含主旨题。
材料前面的部分描述了非洲草原上尖毛草的独特生长过程,最后一句话揭示了造成这个独特现象的内因——尖毛草深深扎根于地下,基础牢固。这给了人们一个深刻的启示:一个人的基础越牢,发展潜力越大。故正确答案为B。
A、C、D项观点没错,但都没有抓住“基础牢固”这一重点。
3.答案: B
解析:
此题是接语选择题。解决问题的关键点就在于材料的最后一句话。“信息相关人的行为难以用传统的伦理准则去约束”是承上启下的句子,在接下来要谈论的内容必定与信息社会下新的伦理准则有关,只有B选项涵盖了“信息伦理”的内容。
A项在文段开头就已经展开进行说明“信息的存在形式与以往的信息形态不同,它是以声、光、电磁、代码等形态存在的”,基本不可能在后文再加以论述,故排除A;C项在文段中间也有相应文字进行过描述“在信息社会,人与人之间的直接交往大大减少,取而代之的是间接的、非对面的、非直接接触的新式交往。”,故排除C;文段并没有提到信息技术产品与生活方式,故排除D。
故正确答案为B。
4.答案: B
解析:
这是一段说明性的文字,没有强调意味,>A>错误;依文意由一种东西的可能需要证明可推知 >B>正确;文段用存在来证明可能,其前提是存在是确定的、不需证明的,>C>提法错误;>D>项不是文章的观点。
5.答案: D
解析: A项由原文,“某些蜂群中的所有工蜂突然消失或死亡,导致蜂窝中只剩下孤独的蜂王”可推出蜂王受影响较小;B项由“这种综合症已经传到了欧洲许多国家”可以推出;C项由最后一句推出,D项原文没有表述,无中生有。
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